Βοήθεια για το μηχανογραφικό των σχολών

[JIMKAF]

Πήρα τώρα τα μόρια που έχω πιάσει και κοιτάζω τώρα για το μηχανογραφικό, τι άποψη έχετε για το τμήμα ηλεκτρονικής των ΤΕΙ Αθήνας και για την ΑΣΠΑΙΤΕ Τμήμα εκπαιδευτικών ηλεκτρονικής; Τι επαγγελματική αποκατάσταση υπάρχει τι δυνατότητες έχεις με αυτό το πτυχίο και τι μπορείς να κάνεις από μεταπτυχιακά σε πανεπιστήμια του εξωτερικού; ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΩΝ!

[NUKE]

Δεν ξερω να απαντησω στις ερωτησεις σου αλλα μηπως μπορεις να μου πεις που βλεπεις τα μορια στο νετ?

[JIMKAF]

Τα μόρια τα πήρα από το σχολείο μου όπως και όλοι οι υποψήφιοι, στο νετ μου είπαν από το ΥΠΕΠΘ ότι δεν θα αναρτηθούν. Εαν είσαι φοιτητής κάτι θα ξέρεις για μεταπτυχιακά και επαγγελματική αποκατάσταση των ηλεκτρονικών.

[aeonios]

Για τα ΤΕΙ Ηλεκτρονικής τα επαγγελματικά δικαιώματα καθορίζονται από το Π.Δ. 346

ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ ΑΡΙΘ. 346 (2)

Καθορισμός Επαγγελματικών δικαιωμάτων πτυχιούχων Τεχνολόγων Μηχανικών του τμήματος Ηλεκτρονικών της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ
ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ

Έχοντας υπόψη:
1. Τις διατάξεις του εδ. γ' της παρ. 2 του άρθρου·25 του Ν. 1404/ 1983 (ΦΕΚ 173/24.11.83 τ.Α).
2. Την από 8/2.9.87 γνωμοδότηση του Συμβουλίου Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Σ.Τ.Ε.).
3.Την αριθμ. 673/1988 και 59/1989 γνωμοδότηση του Συμβουλίου της Επικρατείας με πρόταση των Υπουργών Προεδρίας της Κυ βέρνησης, Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων και Βιομηχανίας, Ενέργειας και Τεχνολογίας, αποφασίζουμε:

Άρθρο 1.

Επαγγελματικά δικαιώματα.
1. Οι πτυχιούχοι του τμήματος Ηλεκτρονικών της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών των Τεχνολογικών Εκπ/κών Ιδρυμάτων με βάση τις εξειδικευμένες επιστημονικές και τεχνικές γνώσεις τους, ασχολούνται είτε αυτοδύναμα είτε σε συνεργασία με άλλους επιστήμονες με την μελέτη, έρευνα και εφαρμογή της τεχνολογίας πάνω σε σύγχρονους και ειδικούς τομείς της ηλεκτρονικής στον ιδιωτικό τομέα και στο δημόσιο τομέα.

2. Ειδικότερα απασχολούνται:

2.1. Σε βιοτεχνίες, βιομηχανίες και επιχειρήσεις που έχουν ως αντικείμενο την παραγωγή ηλεκτρονικών στοιχείων, διατάξεων, συσκευών και συστημάτων για την παραγωγή άλλων προϊόντων, ή την παροχή υπηρεσιών προς αυτές και προς τρίτους.
2.2. Έχουν δικαίωμα εκπόνησης μελέτης, επίβλεψης, κατασκευής συναρμολόγησης, συντήρησης εγκατάστασης, χειρισμών, ελέγχου λειτουργίας και μετατροπής ηλεκτρονικού στοιχείου, διατάξεως συσκευής και συστημάτων των τομέων: τηλεπικοινωνιών, οπτικοακουστικών, ρα* διοτηλεόρασης, προστασίας και πυρασφάλειας, οργάνων μέτρησης και ηλεκτρονικών ισχύος καθώς επίσης αυτόματου ελέγχου, Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Ιατρικών Οργάνων σε συνεργασία με τεχνικούς των αντίστοιχων ειδικοτήτων. Τα παραπάνω δικαιώματα ασκούνται είτε τα συστήματα, αυτά είναι αμιγή ηλεκτρονικά είτε μικτά με ηλεκτρολογική, μηχανολογικά ως προς το ηλεκτρονικό μέρος αυτών.
2.3. Ιδρύουν και διευθύνουν ηλεκτρονικά εργαστήρια.

3. Οι πτυχιούχοι του Τμήματος εξελίσσονται μέσα στη διοικητική και τεχνική ιεραρχία τη σχετική με τους τομείς της ειδικότητας τους.

4. Οι πτυχιούχοι του Τμήματος μπορούν να καλύπτουν τις θέσεις υπευθύνων στελεχών στις βιοτεχνίες, βιομηχανίες και γενικά τις Επι* χειρήσεις που προβλέπονται στη νομοθεσία που ισχύει κάθε φορά για την λειτουργία των επιχειρήσεων αυτών.

5. Οι πτυχιούχοι του Τμήματος ασκούν κάθε άλλη επαγγελματική δραστηριότητα που εμφανίζεται στο αντικείμενο της ειδικότητας τους με την εξέλιξη της τεχνολογίας, σύμφωνα με τις ρυθμίσεις της κάθε φορά ισχύουσας νομοθεσίας.

6. Οι πτυχιούχοι του Τμήματος απασχολούνται στην εκπαίδευση σύμφωνα με την ισχύουσα κάθε φορά νομοθεσία και στην έρευνα σε συνεργασία με άλλους επιστήμονες πάνω σε θέματα εξέλιξης της ηλεκτρο νικής επιστήμης και εφαρμογής των πορισμάτων της.

7. Οι πτυχιούχοι του Τμήματος έχουν δικαίωμα να διενεργούν μόνοι τους ή σαν μέλη επιτροπών εκτιμήσεις και πραγματογνωμοσύνες σε ζημιές που προκλήθηκαν από οποιαδήποτε αιτία σε ηλεκτρονικές διατά* ξεις, συσκευές, συστήματα και εγκαταστάσεις, αξιολόγηση προσφορώνκάθε φύσης ηλεκτρονικού εξοπλισμού και ελέγχους σε αντίστοιχες βιοτεχνίες και βιομηχανίες προκειμένου να τους χορηγηθεί άδεια λειτουργίας.

8. Οι πτυχιούχοι του τμήματος με την απόκτηση του πτυχίου τους ασκούν το επάγγελμα στα πλαίσια των πιο πάνω επαγγελματικών δικαιωμάτων.

9. Τα αναφερόμενα στις προηγούμενες παραγράφους δικαιώματα και δραστηριότητες νοούνται σύμφωνα και αντίστοιχα με την ορολογία που ακολουθεί.
9.1. Μελέτη: Είναι η εκπόνηση πλήρων και ολοκληρωμένων σχε* δίων υπολογισμών και εγγράφων οδηγιών, σύνθεσης και συναρμολόγη* σης ηλεκτρονικών συσκευών, διατάξεων και συστημάτων.
9.2. Κατασκευή: Είναι η υλοποίηση των κατασκευαστικών σχεδίων μιας μελέτης ηλεκτρονικού στοιχείου, διατάξεως υποσυστήματος, συσκευής ή συστήματος.
9.3. Συναρμολόγηση συσκευής: Είναι η τοποθέτηση των εξαρτημάτων και σύνδεση αυτών, ως και των υποσυστημάτων για την κατασκευαστική ολοκλήρωση μιας συσκευής σε ενιαίο λειτουργικό σύνολο, βάσει των σχεδίων, υπολογισμών και εγγράφων οδηγιών της μελέτης.
9.4. Εγκατάσταση ηλεκτρονικού συστήματος: Είναι η εκτέλεση του συνόλου των εργασιών που απαιτούνται για την τοποθέτηση και ομαλή λειτουργία του ηλεκτρονικού συστήματος, βάσει της σχετικής μελέτης.
9.5. Επίβλεψη εγκατάστασης: Είναι η υπεύθυνη παρακολούθηση των εκτελουμένων εργασιών για την ακριβή εκτέλεση του έργου, βάσει της μελέτης, που περιλαμβάνει:
α. Τεχνική επίβλεψη
β. Ποιοτικό έλεγχο
γ. Επιμέτρηση και παραλαβή.
9.6. Συντήρηση ηλεκτρονικής συσκευής: Είναι η εκτέλεση στο εργαστήριο ή στο χώρο της εγκατάστασης των απαιτουμένων επισκευαστικ ών εργασιών συντήρησης, λειτουργίας και ελέγχου σύμφωνα με τις οδηγίες του κατασκευαστή της συσκευής και τις σχετικές προδιαγραφές.
9.7. Συντήρηση εγκατάστασης ηλεκτρονικού συστήματος: Είναι επί βλεψη και εκτέλεση των απαιτουμένων εργασιών γενικής συντήρησης, επισκευής και περιοδικού ελέγχου καλής λειτουργίας σύμφωνα με τις έγγραφες οδηγίες του μελετητή ή του κατασκευαστή και τις σχετικές προδιαγραφές.
9.8. Επίβλεψη λειτουργίας εγκατάστασης: Είναι η υπεύθυνη παρακολούθηση των απαιτούμενων εργασιών και χειρισμών για τη λειτουργία της εγκατάστασης. 9.9. Χειρισμός: Είναι η θέση και διατήρηση σε λειτουργία και παύση λειτουργίας μιας συσκευής ή ενός συστήματος.
9.10. Μετατροπή: Είναι η τροποποίηση της συσκευής ή του συστή*ματος για να επιτευχθεί διαφοροποίηση της λειτουργίας και λοιπών χα*ρακτηριστικών. Η μετατροπή πρέπει να γίνεται πάντοτε βάσει γραπτών οδηγιών του κατασκευαστή ή του μελετητή και να βρίσκεται μέσα στα καθοριζόμενα όρια λειτουργίας.


Για το τμήμα της ΑΣΠΑΙΤΕ δές εδώ:

http://www.aspete.gr/genikes_plhrofo...ktronikhs.aspx

[JIMKAF]

Φίλε aeonios σε ευχαριστώ δεν ξέρω τι να κάνω, στο τμήμα Ηλεκτρονικής του ΤΕΙ Αθήνας είμαι μέσα σίγουρα, αλλά ο πατέρας μου που έχει τελειώσει την ίδια σχολή με έχει απογοητεύσει ότι δεν θα βρίσκω δουλειά μετά και εγώ του λέω ότι υπάρχουν και μεταπτυχιακά και κατακτήριες εξετάσεις που μπορούν να με βάλλον στο Πολυτεχνείο υπάρχει και το εξωτερικό που μπορούν να εκτιμηθούν οι γνώσεις μας καλύτερα. Εσύ φίλε μου τι λές, τι συμβουλή μπορείς να μου δώσεις εκτός από τις γενικόλογες του τύπου "κάνε αυτό που αγαπάς" κ.τ.λ. μιας και είσαι πιο κοντά στα πράγματα???

[Lykos1986]

εκτός από τις γενικόλογες του τύπου "κάνε αυτό που αγαπάς"

Κάνε αυτό που αγαπάς! Αν το θεωρείς γενικόλογο τότε έχεις αποτύχει από την αρχή! Αν κάνεις αυτό που σου αρέσει τότε θα βρεις την διέξοδο στην δουλειά που θέλεις! Μπορεί όχι με την πρώτη αλλά θα την βρεις!
Αν επιλέξεις το τμήμα (με το οποίο δεν έχεις καμία σχέση) με την προοπτική ότι όταν θα βγεις θα έχεις δουλειά... τότε η συμβουλή μου είναι να κοιτάξεις πάση θυσία να μπεις στο δημόσιο γιατί να ξέρεις ότι στον ιδιωτικό τομέα δεν θα έχεις μέλλον 100% (αφού είναι πολύ δύσκολος σε γενικές γραμμές, πόσο μάλλον αν αυτό που κάνεις δεν σου αρέσει και λίγο!). Θα σε φάνε για πλάκα, προτού καν κάνεις το πρώτο βήμα!

..αλλά ο πατέρας μου που έχει τελειώσει την ίδια σχολή με έχει απογοητεύσει ότι δεν θα βρίσκω δουλειά μετά...

Πότε τελείωσε την σχολή ο πατέρας σου, κατά πόσο την αγαπούσε, τελικός τι έμαθε από αυτήν και αν αυτά που έμαθε μπόρεσε να τα εφαρμόσει ή απλά τελείωνε μαθήματα χωρίς να έχει ιδέα για αυτά (κάτι που συμβαίνει κατά 95% στην Ελλάδα) με αποτέλεσμα να βλέπεις ηλεκτρονικούς στην ορκωμοσία χωρίς να ξέρουν αν η αντίσταση έχει πολικότητα. Το να σου πει κάποιος (ακόμα και ο πατέρας σου) οτι μια σχολή είναι δύσκολη ή δεν έχει μέλλον ή δεν αξίζει ή οτιδήποτε άλλο θες έχει πάντα μέσα του (σε μεγάλο ποσοστό κιόλας) την υποκημενικότητα! Δες για παράδειγμα το τι είπα παραπάνω. Αν για παράδειγμα ο πατέρας σου τελείωσε την ίδια σχολή αλλά δεν του άρεσε (πες το δεν την αγαπούσε) τότε αν δεν βολεύτηκε στο δημόσιο (που και εκεί αγγαρεία θα έκανε) τότε δεν είχε καμία ελπίδα σε οποιοδήποτε άλλο τομέα!

...υπάρχουν και μεταπτυχιακά

Για τα μεταπτυχιακά θα συμφωνήσω! Μπορούν να σου δώσουν άλλο αέρα και να σε ειδικεύσουν σε κάτι που εσύ ενδιαφέρεσαι. Αλλά τα μεταπτυχιακά δεν είναι ουτοπία! Είναι τεράστια συζήτηση... ειδικά αν θες να κάνεις ένα μεταπτυχιακό έξω και μετά να το χρησιμοποιήσεις στην Ελλάδα! Πάνω από όλα όμως θα πρέπει να έχεις ενδιαφέρον από την βάση, δηλαδή από την αρχική σχολή σου. Μην περιμένεις να βρεις το ενδιαφέρον στο μέλλον. Ακόμα και να το βρεις θα είναι εφήμερο!

και κατακτήριες εξετάσεις που μπορούν να με βάλλον στο Πολυτεχνείο

Εδώ είμαι κάθετα αντίθετος! Αν περιμένεις να τελειώσεις την μια σχολή και μετά να δώσεις κατατακτήριες για να μπεις στο πολυτεχνείο... άστα να πάνε! Θα σπουδάζεις μαι ζωή! Κράτησε κάτι: Έχεις δύναμη να διαβάζεις και να ξενυχτάς πάνω στα βιβλία το πολύ για 5 χρόνια! Αν αγαπάς κάτι τότε βάλε 2 ακόμα! Αν όμως πας κάπου με την προοπτική να μπεις μετά στο πολυτεχνείο τότε και πάλι έχεις χάσει την μπάλα. Πρώτων γιατί δεν σου αρέσει η αρχική σχολή (αφού έχεις βλέψεις για πολυτεχνείο) και δεύτερον γιατί ξεπερνάς κατα πολύ τον χρόνο που ανέφερα παραπάνω.
-Αν θες πολυτεχνείο, δώσε πάλι εξετάσεις πανελλαδικές για να μπεις σε αυτό χωρίς ενδιάμεσες στάσεις.
-Ποιος σου είπε πως από το πολυτεχνείο έχεις δουλειά;

...υπάρχει και το εξωτερικό που μπορούν να εκτιμηθούν οι γνώσεις μας καλύτερα

Αν πιστεύεις σε αυτό: "εκτός από τις γενικόλογες του τύπου κάνε αυτό που αγαπάς" τότε στο εξωτερικό ή θα πάρεις ένα χαρτί που απλά θα είναι ένα όμορφο διακοσμητικό για τον τύχο ή απλά θα γυρίσεις πίσω προτού καν το καταλάβεις!



Γενικές συμβουλές:
1. Ζεις στην Ελλάδα. Αν δεν σου αρέσει κάτι τότε ξέχνα τις σπουδές και φρόντισε να ενεργοποιήσεις οποιοδήποτε μέσο έχεις για να μπεις στο δημόσιο. Εναλλακτική λύση άνοιξε κάτι που τραβάει κόσμο, πχ καφετέρια. Ο Έλληνας ακόμα και να μην έχει ψωμί να φάει θα ζητιανεύει για να πιει τον καφέ του και να νιώθει ότι όλα πάνε καλά!
2. Αν σου αρέσει μια σχολή τότε μπες σε αυτήν, χωρίς ενδιάμεσες στάσεις, και μην ακούς ιδέες από τους γύρο σου, πόσο μάλλον από τα φρούτα-ειδικούς-παντογνώστες-μαϊντανούς της TV. Το να γίνεις δικηγόρος ή γιατρός δεν σημαίνει πως θα έχεις και χρήμα και ένα τέλειο μέλλον! Το μόνο που θα σου προσφέρει είναι χαρά στην μάνα σου που θα μπορεί να λέει ότι το παιδί μου πέρασε στην νομική, κουτσομπολεύοντας τον τιποτένιο "Γιωργάκη" της "Μερούλας" που πήγε να γίνει υδραυλικός και μελλοντικά όμως θα βγάζει τα "κέρατα" του με την έλλειψη που υπάρχει!
3. Κάνε αυτό που αγαπάς. Οτιδήποτε άλλο θα σε κουράσει και θα το κάνεις από αγγαρία με αποτέλεσμα αυτήν η χώρα να μην πηγαίνει ποτέ μπροστά!
4. Αν εξαιρέσεις τους πολιτικούς, η τέχνη πλέον παγκοσμίως έχει πολύ καλές απολαβές... Τουλάχιστον δεν θα πεινάσεις ποτέ σου! Μπορεί να έχεις λερωμένα τα χέρι σου με γράσο, αλλά το προτιμώ από το να γίνω τεμπέλης και να ζητάω με απεργία χρήματα σε βάρος των άλλων λέγοντας ότι κουράζονται κιόλας! Θυμήσου το αυτό, εκτός και αν το όνειρο σου είναι να κάθεσαι και να παίρνεις χρήματα. Αν ισχύει το δεύτερο τότε δες την συμβουλή 1.
Αυτά!!!


PS:
Τώρα που διάβασες όλα τα παραπάνω μπορεί να λες "τι βλακείες λέει αυτός ο τύπος" αλλά σε μερικά χρόνια θα με θυμηθείς!

[vasilis1]

Πήρα τώρα τα μόρια που έχω πιάσει και κοιτάζω τώρα για το μηχανογραφικό, τι άποψη έχετε για το τμήμα ηλεκτρονικής των ΤΕΙ Αθήνας και για την ΑΣΠΑΙΤΕ Τμήμα εκπαιδευτικών ηλεκτρονικής; Τι επαγγελματική αποκατάσταση υπάρχει τι δυνατότητες έχεις με αυτό το πτυχίο και τι μπορείς να κάνεις από μεταπτυχιακά σε πανεπιστήμια του εξωτερικού; ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΩΝ!

Exω τελειώσει την πρώην ΑΣΕΤΕΜ/ΣΕΛΕΤΕ νυν ΑΣΠΑΙΤΕ και σου προτείνω ανεπιφύλακτα να πας σαυτή αφου αγαπάς τα ηλεκτρονικά.
Και πίστεψε με το παιδαγωγικό κομμάτι σου δίνει πολλές επιπλέον διεξόδους.
Μπες στο www.aspete.gr για περισσότερα

[aeonios]

Συμφωνώ 1000000% με τους φίλους παραπάνω!

Κάθε σχολή έχει να σου δώσει τα βασικά εφόδια στο τι θα κάνεις στο μέλλον σου. Από εκεί και πέρα είναι θέμα δικό σου πόσο μακρυά θα πας και σε τι θα γίνεις καλός. Η ΑΣΠΑΙΤΕ σου δίνει το επιπλέον προσόν του διορισμού στο δημόσιο σαν εκπαιδευτικός πράγμα που στις δύσκολες μέρες που περνάμε είναι για πολύ κόσμο διέξοδος. Επίσης να σου πω και εγώ με τη σειρά μου πως όταν τελειώσεις πολυτεχνείο με το καλό κανείς δεν σε παίρνει από το χεράκι να σε κάνει ούτε διευθυντή ούτε να σου βρει δουλειά ως Μηχανικός με πολλές χιλιάδες ευρώ, τζιπάρες και γυναικωνίτη στο σπίτι με μοντέλα που θα σε περιμένουν για να σου κάνουν κόλπα. Και πάλι είναι θέμα δικό σου καθαρά.

Επίσης μπορώ να σου πω πως στο τμήμα Ηλεκτρονικής της Αθήνας τρέχει ήδη ένα μεταπτυχιακό σε συνεργασία με το πανεπ. του Brunel, και μπορείς να δεις περισσότερα εδώ: http://msc.ee.teiath.gr/ αν σε ενδιαφέρει να κάνεις κάτι παραπάνω ως απόφοιτος του τμήματος . Υπάρχει ήδη πρόβλεψη να γίνονται οι απόφοιτοι του τμήματος δεκτοί και σε μεταπτυχιακά άλλων ΑΕΙ με εξετάσεις σε ύλη που κάνουν οι προπτυχιακοί τους.

Μέχρι να τελειώσεις όμως θα υπάρχουν και άλλα πιστεύω!

[Τρελός Επιστήμονας]

Ας γράψω και εγώ μια γνώμη... Λοιπόν, αν κάποιος θέλει να κάνει ένα επάγγελμα για να ζήσει και δεν έχει άλλα ενδιαφέροντα στη ζωή του εκτός από τα καθαρά οικονομικά, καταναλωτικά, μικροαστικά κλπ, τότε μάλλον δεν έχει θέση σε αυτό που λέμε "επιστημονική κοινότητα". Μπορεί να κάνει οποιαδήποτε δουλειά του φαίνεται επικερδής και να ζήσει όπως νομίζει αρκεί να τηρεί τη δεοντολογία του επαγγελματικού του χώρου και τους νόμους του κράτους. Όπως έγραψαν και οι προλαλήσαντες, οι τέχνες σήμερα είναι ιδιαίτερα κερδοφόρες, ιδίως οι οικοδομικές. Η οικοδομή σήμερα έχει ανάγκη από καλούς τεχνίτες (αλουμινάδες, σιδεράδες, υδραυλικούς, χτίστες, χρώστες κλπ) οι οποίοι θα κάνουν με αξιοπρέπεια την εργασία τους και δεν θα χρεώνουν αυθαίρετα υψηλά μεροκάματα με τη λογική ότι, αφού δεν έχουν πάντα δουλειά, θα "βγάλουν τα σπασμένα" της χρονιάς με ένα μεροκάματο. Επίσης υπάρχουν τα συνεργεία αυτοκινήτων, καλοριφέρ, κλιματιστικών και άλλα πολλά. Χρήματα βγάζουν και, μάλιστα, αρκετά. Όσο για τις σπουδές, ας μην παίξουμε το παιχνίδι των πολιτικών με τις σχολές που θέλουν να ανακατενείμουν τα εισοδήματα στις επαρχιακές πόλεις μετακινώντας τους φοιτητές σε απομακρυσμένα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ. Αρκετά είπα όμως... Τώρα για τις επιστήμες: Οι επιστήμες είναι στάση ζωής και υπαρξιακό θέμα για αυτούς που ασχολούνται σοβαρά μαζί τους. Ο επιστήμονας δεν παίρνει αξία από τον επιστημονικό του χώροα αλλά δίνει αξία με την έρευνα και τη δουλειά του Συνεπώς δεν έχει νόημα να μιλάμε για κοινωνική καταξίωση και status και άλλα ηχηρά παρόμοια. Αν κάποιος έχει σφοδρή επιθυμία να ασχοληθεί με τον τομέα που αγαπά, δεν τον κρατά τίποτε ούτε έχει ενδοιασμούς για το αντικείμενο των σπουδών του. Η απόφαση που θα πάρει είναι περισσότερο αποτέλασμα της πνευματικής του ωρίμανσης και λιγότερο των οικονομικών συνθηκών της κοινωνίας του. Γι' αυτό σκέψου και πράξε αναλόγως και να είσαι ο εαυτός σου (αυτονομία που λέει και η Ψυχολογία). Αυτά είπε ο Τρελός Επιστήμονας, όπως έλεγαν και οι αρχαίοι ημών πρόγονοι οι Ινδιάνοι...

[manos_3]

Παιδιά είναι και τύχη το θέμα.Να σας πω εγώ.Στη σχολή που μπήκα ήταν στην 13η θέση στο μιχανογραφικό..Όμως το θέμα είναι, η σχολή που θα μπείς να σε ενδιαφέρει και όχι μόνο να λέμε "αχ να περάσω τα μαθήματα" να πάρω το κ...χαρτο!!!Κάποτε κι'αυτό θα το πάρουμε όμως, πρέπει να προσέξουμε γιατί την άλλη μέρα(όπως κάνουν όλοι) θα χτυπάμε το κεφάλι μας στον τοίχο και θα λέμε τι μ@....ς που ήμουνα και δεν διάβαζα.Γι'αυτό ας κάνουμε τώρα το καλύτερο δυνατόν(όχι επειδή το επιζητάει η οποιαδήποτε δουλειά που θα κάνουμε στο μέλον) αλλά πιο πολύ για τον εαυτό μας...